学生浴室使用三种节能技术 代表希望节能教育今后进课堂
马锦明———市人大代表、同济大学党委副书记
“我们在学生浴室上使用了三种节能技术，光这一项就节约了50多万元。”
“节能技术涉及到不同的学科领域，是交叉的平台。学生通过接触和学习节能技术，能更加深入了解建筑、环境、材料等学科。学生如果从小就培养节能意识，并且一直能学习到专业知识，对今后的生活和工作肯定都会有一定帮助。”
“节能的技术性很重要，但我认为节能管理同样重要。”
晨报讯技术上动一点脑筋，生活上改一些细节，就能省下一大笔能源消耗。同济大学去年就因此节约了足足1200万元。昨天，在浦东新区代表团审议会上，市人大代表、同济大学党委副书记马锦明报出的这个惊人数字，让与会的代表着实吃了一惊。
马锦明说，学生浴室是学校用水、用电大户，除了采用太阳能供热系统外，还率先在全国高校推行“中水回用”技术———将浴室带有余温的洗浴废水，导入热交换池“温暖”自来水流过的铜制水管表面，管内净水温度可因此提高3-5℃。“仅这一项小小的改变，以一所学校4000名学生计算，一年就可节约燃油费10多万元。”
洗浴废水从热交换池流出后，进入污水处理站，经过技术处理后，可用于校内绿化植物灌溉，植物吸收完污水“负营养”成分后，再净化变为清澈的水，流到校内观景池塘，如此循环后，一年可节约10万吨自来水。
马锦明的口中还冒出了很多“新鲜词”：冰蓄冷技术、地源新风系统。“我们新建的大楼，可以半夜将水制成冰，用以白天空调制冷。这既避开了白天用电的高峰，晚上电费又可以减半。”如此一举两得的还有同济大学大礼堂的地源新风系统。“在改建的大礼堂旁边地下5米处，挖出一道数十米长的用以采风的地下道，一端与外界相通，一端与空调系统相连，地面5米以下温度为13℃左右，冬暖夏凉，外界空气通过地下道经热传递后，再送入空调进行适度降（升）温，比传统空调系统节能20％。”
马锦明说，开展节能工作更重要的目的是为了加强对学生的教育，希望今后节能的宣传和教育可以走进校园和课堂。
马锦明还透露，同济大学在2004年就专门成立了节能管理委员会，设立了能源管理办公室，2005年成立了上海市首个学生“校园节能督察队”，由学生们每日分片负责对教学楼、办公楼、宿舍楼、食堂等公共区域的水、电、纸张、粮食以及学习生活物品等各种资源使用情况进行检查，不时提醒师生注意身边小事，养成节能好习惯。
