至今年年底，中德工程学院已经走过了3年的历程，其办学效果如何？教育部评议委员会专家组认为：中德工程学院的定位恰当，特色鲜明，它对我国高等学校吸收德国在工程教育方面的有益经验、探索一套培养具有实践经验工程师模式具有示范意义。
近年来，我校依托政府间合作项目，不断拓宽包括联合课程设计、联合海外认证、对等联合培养及对等交换学生等形式，国际化办学路子越走越宽。
政府间合作项目精彩纷呈
1907年，德国医生宝隆创办德文医学堂。从德文医学堂到同济医工学堂，再到国立同济大学，国际化一直与同济大学的发展壮大紧密相伴。1978年，时任校长李国豪领着同济人开始恢复对德交流，随后，以国际合作办学为重要特色的同济本科教育渐渐步入快车道。
作为中国高等教育传统的对德联系窗口，改革开放以来同济与德国政府间办学项目如雨后春笋：成立于1994年的中德职业技术教育学院按中德双方共同培养计划，如今已经开设了电子信息工程、机械设计制造及其自动化、土木工程和工商管理4个四年制本科专业，着力培养职教师资；1998年建立的中德学院，由中德两国企业共同设立基金教席，聘请中德两国高级专家学者，联合培养经济与管理、电子与信息工程、机械与车辆工程等专业领域研究生；2004年建立的中德工程学院则开设机械电子工程、汽车服务工程和建筑设施智能技术等3个四年制本科专业，采取3＋1模式培养，毕业获中德双方合作高校颁发的双学士学位证书。可喜的是，中德职业技术教育学院和中德工程学院毕业生还可以保送或报考中德学院研究生，“初步形成了一个中德国际合作办学体系。”教务处有关负责人说。
近年来，以德国为基础的政府间合作办学迅速扩展到法国、意大利及联合国有关机构。成立于1999年、由同济大学和法国最具名望的11所理工科高校组成的法国高科技大学校集团联合创办的中法工程和管理学院目前已开展上海国际工商管理硕士、智能交通系统、环境工程、信息技术、城市规划、复杂材料、物质、波与仪器和工业风险管理等8个管理和理工类专业硕士项目。据了解，目前我校还参加了中法工程师学院和中法博士生院的建设工作。
成立于2005年的中意学院由我校与意大利米兰理工大学、都灵理工大学联合培养机械工程和信息技术工程2个专业的本科生。毕业生获中意双学士学位，而即将推出的硕士研究生联合培养计划也将形成从本科到硕士生培养的完整系列。
2002年，联合国环境规划署与同济大学联合成立的环境与可持续发展学院目前已成为该机构在亚太地区教育、咨询、研究与信息交流中心之一。2004年开始举办亚太地区环境与可持续发展未来领导人研修班，培训本地区各国负责环境与可持续发展事务官员和专家；2006年，该学院开始面向年亚太地区招收硕士研究生。今年开始，学院拿出10门英文课程与本科生共享。
多样化办学模式花团锦簇
10月12日，维也纳应用艺术大学与我校签署合作协议，我校建筑城规学院艺术设计系与该校将互派师生进入对方学习工作。“应该说，建筑城规学院包括暑期国际设计周在内的各类教学形式已成为一个大磁场，吸引着世界各地越来越多的建筑类学子。”城规学院院长吴志强说。据了解，经过近年来的摸索，同济已经建立起包括联合课程设计、联合海外认证、对等联合培养、对等交换学生等方式在内的多种国际合作办学模式，强势学科走出去、各科纷纷加入国际教学大循环的势头日益强劲。
2003年，城规学院各专业开始对四年级课程设计进行国际化改革，分别进行了中德澳和中日联合对等课程联合设计，54名中国学生和等额的德、澳、日学生参加联合设计。随后的日子里，课程设计参加方、人数不断扩大，德国、美国、意大利、法国等国的教授、学子纷纷自愿来同济参加包括“暑期设计班”在内的各种形式的学习，学院从联合课程设计环节入手的国际合作培养之路越走越宽。
联合海外认证方式是土木工程、建筑学等强势学科国际化发展进程的普遍做法。1998年，在建设部支持下，同济大学等我国数所大学土木工程专业本科学历同时获得了英国土木工程师学会和结构工程师学会承认。
1997年6月，同济大学与法国汉斯管理学院签署互换学生、联合培养协议，培养既精通管理又兼通中法文化的工商管理专业本科毕业生。每年双方各招收20名学生，采取2＋3对等联合培养方式，合格后获得两校学士学位。据悉，这种对等联合培养方式是我国教育部最早批准的国际合作教育项目之一。
而对等交换学生如今已成为学校各院系普遍采取的国际化培养方式。软件学院与瑞典乌普萨拉大学、丹麦哥本哈根大学，传播与艺术学院与德国奥芬巴赫艺术学院、意大利都灵艺术学院、香港城市大学等纷纷采取这种方式培养学生；针对这种办学方式的英语要求，目前软件学院已有70%专业课程使用英语教学；经济管理学院针对中外学生的国际班用英语开设的专业课程已达18门；传播与艺术学院每学期都有来自日本、德国、美国等地媒体或影视专家给本科生授课。
“我们在这里自由飞翔”
“几年来的学习让我坚信，在这里我们的理想可以自由飞翔。”中德工程学院机械电子工程专业田佩同学说。副校长李国强表示，制度和政策是我校国际化办学健康发展的保证。
不断加大制度配套和政策投入力度。1979年以来，学校近50％专业采用英语和德语作为双外语的人才培养模式，而从2006年9月起，面向全校本科生的法语强化班开始举办。以派出去、引进来为主要模式的教师双语教学能力培养同样取得显著效果，如今，100名左右教学一线骨干教师和教学管理人员到国外著名大学进行短期学习交流正在健康进行中，以课程包形式整体引进国外大学相关专业核心课程试点也在土木等4学院有序进行。据了解，包括《同济大学校际学生交流管理办法(试行)》、《同济大学关于短期交流学生学分认定的实施细则》等在内的文件为各学院国际合作办学工作提供了强有力的制度支撑。
国际化办学正快速向澳洲、美洲等地扩展。2004年新年伊始，我校便与悉尼大学签定数个合作协议。根据协议，我校每年选派15名左右的硕士生赴悉尼大学工程学院留学一年，合格后回校完成硕士学位论文，毕业时可同时获同济和悉尼大学工学课程硕士学位。近年来中美合作更是进展神速，EMBA项目、汽车工程硕士项目，工业工程双硕士项目……我校还在2005年10月成为中国—美国加州大学系统“10+10”联盟成员之一。截至2006年12月，我校校际合作交流从以德国和德语区国家为重点拓展到全欧盟、美洲、亚洲、大洋洲诸多国家和地区，已与海外200多所大学签署校际合作交流协议。
越来越多的本科生从国际化教学中获益。2004年美国计算机协会举办的“ACM国际大学生程序设计大赛”和美国苹果公司举办的“D.W.C.2005全球大赛”上，我校软件学院学生分别夺得2项金奖；2004年举办的“国际大学生土木工程邀请赛”上，我校土木工程学院3名学生获得冠军； 2005年美国微软公司举办的“微软创新杯逻辑算法竞赛”上，我校5人入围全球200名：2004年至2006年我校学生参加各类竞赛45个，累计获奖人次为482人，其中相当数量为国际顶级奖项。
