(2004-09-15)
很惊讶曾两次获得国家教育部优秀教师称号，并享受国务院“政府特殊津贴”的博士生导师顾牡才43岁。作为老师，他几年前就拿到了国家级“突出创新能力培养，努力创建有特色的大学物理课程教学体系”一等奖。
深爱着教育事业
一说起做老师，搞教学，顾老师兴致特别高，那种对自己职业的热爱溢于言表。
15年前，他在复旦大学读完博士之后，有去研究所、出国深造及当老师多种选择。当时的一批毕业生中，只有顾牡一个人选择了教师职业，且一头扎进了并不起眼的“大学物理”基础课教学。
记者问顾老师为什么不选择更能赚钱的研究和其他工作，他说：“因为父母都是老师，所以从小就认定那是值得为之托付终身的职业。”他还告诉记者，自己曾经作过一个有趣的统计，世界上的诺贝尔奖获得者中，大多数是一面做科研，一面当老师的。他认定其中的道理一定就是“教学相长”。
别出心裁备好课
为给学生们上好课，顾老师可谓绞尽脑汁，花足了心思。备课认真到常常自己先预讲一遍都不够，还别出心裁把自己研究的创新教案，事先拿到学生面前讨论和征询意见，结果这个打破老传统的讲课模式，强调启发学生独立思考和创新能力的新教学方案，在全体学生的热烈鼓掌声中获得“通过”，学生们上课的积极性大大提高。
顾老师还在学生中开设了物理学习的网站，后来发展成为全国高校首家网上大学物理CAI教学信息中心。平时又开展专题讲座、物理竞赛和选修课等活动，目的都在真正激发学生学习和探究的兴趣，就像顾老师和他的同事们共同创立的开放式、自主型物理教学实验室，门口挂的牌子叫做“物理探索室”。
再苦再累也值得
但是，这样不断要求自己有创新和突破地做老师，辛苦也得加倍，但是，顾老师说，当一下了课，同学们都围着你问这问那时，当有些学生在很权威的专业杂志上发表了有创意的论文时，此刻的满足、幸福和成就感，也只有当老师才能真切体会到的，那种感觉真是好极了！
现在的顾老师，同时担任同济大学理学院常务副院长和物理系主任，上海市人大代表以及国家教育部及一些专业委员会的负责人等多项工作。他在担任本科生基础物理课程的同时兼任博士研究生的带教，虽然很忙，但他依然为自己确立了新的目标：做一个教学和科研同时并举出成就的优秀教师。
（稿件来源 摘自《新民晚报》）
